non-sibilant consonants
mga konsonante na hindi sibilant
identifying non-sibilants
pag-identify ng mga hindi sibilant
non-sibilant sounds
mga tunog na hindi sibilant
a non-sibilant
isang hindi sibilant
using non-sibilants
paggamit ng mga hindi sibilant
non-sibilant speech
pagsasalita na hindi sibilant
analyzing non-sibilants
pag-aaral ng mga hindi sibilant
non-sibilant features
mga katangian na hindi sibilant
distinguishing non-sibilants
pagkakaiba-iba ng mga hindi sibilant
with non-sibilants
kasama ang mga hindi sibilant
the non-sibilant consonants included p, b, and m.
Ang mga hindi sibilant na mga konsonante ay kinabibilangan ng p, b, at m.
his speech was characterized by a lack of non-sibilant sounds.
Ang kanyang pananalita ay kinakatawan ng kawalan ng mga hindi sibilant na tunog.
the therapist focused on producing non-sibilant consonants correctly.
Ang therapist ay nakatuok sa paggawa ng mga hindi sibilant na konsonante nang tama.
we analyzed the frequency of non-sibilant sounds in his speech.
Binigyan ng pagmamasid ang kadalasan ng mga hindi sibilant na tunog sa kanyang pananalita.
the child struggled with articulating non-sibilant consonants.
Ang bata ay nakikipaglaban sa pagpapahayag ng mga hindi sibilant na konsonante.
the study examined the impact of non-sibilant errors on comprehension.
Binigyan ng pagmamasid ang epekto ng mga hindi sibilant na pagkakamali sa pagunawa.
the assessment included a test of non-sibilant production skills.
Ang pagsusuri ay kinabibilangan ng isang pagsusulit sa mga kasanayan sa paggawa ng hindi sibilant.
the patient’s non-sibilant articulation was significantly impaired.
Ang hindi sibilant na pagpapahayag ng pasyente ay malalang na nasira.
the exercises aimed to improve non-sibilant consonant clarity.
Ang mga pagsasanay ay nagmamana upang mapabuti ang kalinawan ng mga hindi sibilant na konsonante.
the child’s non-sibilant errors affected his reading fluency.
Ang mga hindi sibilant na pagkakamali ng bata ay nakapekto sa kanyang pagbasa ng maayos.
the clinician used visual cues to prompt non-sibilant production.
Ang kliniko ay ginamit ang mga visual cues upang magbigay ng signal para sa paggawa ng hindi sibilant.
non-sibilant consonants
mga konsonante na hindi sibilant
identifying non-sibilants
pag-identify ng mga hindi sibilant
non-sibilant sounds
mga tunog na hindi sibilant
a non-sibilant
isang hindi sibilant
using non-sibilants
paggamit ng mga hindi sibilant
non-sibilant speech
pagsasalita na hindi sibilant
analyzing non-sibilants
pag-aaral ng mga hindi sibilant
non-sibilant features
mga katangian na hindi sibilant
distinguishing non-sibilants
pagkakaiba-iba ng mga hindi sibilant
with non-sibilants
kasama ang mga hindi sibilant
the non-sibilant consonants included p, b, and m.
Ang mga hindi sibilant na mga konsonante ay kinabibilangan ng p, b, at m.
his speech was characterized by a lack of non-sibilant sounds.
Ang kanyang pananalita ay kinakatawan ng kawalan ng mga hindi sibilant na tunog.
the therapist focused on producing non-sibilant consonants correctly.
Ang therapist ay nakatuok sa paggawa ng mga hindi sibilant na konsonante nang tama.
we analyzed the frequency of non-sibilant sounds in his speech.
Binigyan ng pagmamasid ang kadalasan ng mga hindi sibilant na tunog sa kanyang pananalita.
the child struggled with articulating non-sibilant consonants.
Ang bata ay nakikipaglaban sa pagpapahayag ng mga hindi sibilant na konsonante.
the study examined the impact of non-sibilant errors on comprehension.
Binigyan ng pagmamasid ang epekto ng mga hindi sibilant na pagkakamali sa pagunawa.
the assessment included a test of non-sibilant production skills.
Ang pagsusuri ay kinabibilangan ng isang pagsusulit sa mga kasanayan sa paggawa ng hindi sibilant.
the patient’s non-sibilant articulation was significantly impaired.
Ang hindi sibilant na pagpapahayag ng pasyente ay malalang na nasira.
the exercises aimed to improve non-sibilant consonant clarity.
Ang mga pagsasanay ay nagmamana upang mapabuti ang kalinawan ng mga hindi sibilant na konsonante.
the child’s non-sibilant errors affected his reading fluency.
Ang mga hindi sibilant na pagkakamali ng bata ay nakapekto sa kanyang pagbasa ng maayos.
the clinician used visual cues to prompt non-sibilant production.
Ang kliniko ay ginamit ang mga visual cues upang magbigay ng signal para sa paggawa ng hindi sibilant.
Galugarin ang madalas na hinahanap na bokabularyo
Gusto mo bang matutunan ang bokabularyo nang mas episyente? I-download ang DictoGo app at mag-enjoy sa mas maraming features para sa pag-memorize at pag-review ng bokabularyo!
I-download ang DictoGo Ngayon