underachievement syndrome
未達成症候群
chronic underachievement
慢性的未達成
academic underachievement
学業未達成
underachievement behavior
未達成行動
underachievement issues
未達成の問題
underachievement gap
未達成のギャップ
underachievement pattern
未達成のパターン
underachievement factors
未達成の要因
social underachievement
社会的未達成
emotional underachievement
感情的未達成
his underachievement in school surprised his teachers.
彼の学校での成果不振は、彼の教師たちを驚かせた。
underachievement can often be linked to lack of motivation.
成果不振はしばしばモチベーションの欠如に関連付けられる。
she is capable of much more than her current underachievement suggests.
彼女は現在の成果不振が示す以上の能力を持っている。
the school implemented programs to address student underachievement.
学校は生徒の成果不振に対処するためのプログラムを実施した。
parents often worry about their child's underachievement.
親はしばしば子供の成果不振を心配する。
underachievement can lead to low self-esteem in students.
成果不振は生徒の低い自己評価につながることがある。
teachers need to identify the reasons behind student underachievement.
教師は生徒の成果不振の背後にある理由を特定する必要がある。
he turned his underachievement into motivation for improvement.
彼は自分の成果不振を改善のためのモチベーションに変えた。
addressing underachievement requires a comprehensive approach.
成果不振に対処するには包括的なアプローチが必要である。
underachievement in early education can affect future opportunities.
初期教育における成果不振は将来の機会に影響を与えることがある。
underachievement syndrome
未達成症候群
chronic underachievement
慢性的未達成
academic underachievement
学業未達成
underachievement behavior
未達成行動
underachievement issues
未達成の問題
underachievement gap
未達成のギャップ
underachievement pattern
未達成のパターン
underachievement factors
未達成の要因
social underachievement
社会的未達成
emotional underachievement
感情的未達成
his underachievement in school surprised his teachers.
彼の学校での成果不振は、彼の教師たちを驚かせた。
underachievement can often be linked to lack of motivation.
成果不振はしばしばモチベーションの欠如に関連付けられる。
she is capable of much more than her current underachievement suggests.
彼女は現在の成果不振が示す以上の能力を持っている。
the school implemented programs to address student underachievement.
学校は生徒の成果不振に対処するためのプログラムを実施した。
parents often worry about their child's underachievement.
親はしばしば子供の成果不振を心配する。
underachievement can lead to low self-esteem in students.
成果不振は生徒の低い自己評価につながることがある。
teachers need to identify the reasons behind student underachievement.
教師は生徒の成果不振の背後にある理由を特定する必要がある。
he turned his underachievement into motivation for improvement.
彼は自分の成果不振を改善のためのモチベーションに変えた。
addressing underachievement requires a comprehensive approach.
成果不振に対処するには包括的なアプローチが必要である。
underachievement in early education can affect future opportunities.
初期教育における成果不振は将来の機会に影響を与えることがある。
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