underachievers often
学力未達者によく見られる
identifying underachievers
学力未達者を特定する
supporting underachievers
学力未達者を支援する
potential underachievers
潜在的な学力未達者
addressing underachievers
学力未達者に対処する
avoiding underachievers
学力未達者を避ける
helping underachievers
学力未達者を助ける
group of underachievers
学力未達者のグループ
were underachievers
学力未達者だった
becoming underachievers
学力未達者になる
many talented students become underachievers due to a lack of motivation.
多くの才能ある学生が、モチベーションの欠如のために学力不振に陥ることがあります。
the school tried to identify and support potential underachievers.
学校は、潜在的な学力不振の生徒を特定し、サポートしようと試みました。
he was labeled an underachiever, which demotivated him further.
彼は学力不振とレッテルを貼られ、さらにモチベーションを低下させられました。
the team's performance highlighted a group of underachievers within the squad.
チームのパフォーマンスは、チーム内の学力不振グループを浮き彫りにしました。
it's important to understand the reasons behind why some become underachievers.
なぜ一部の人が学力不振になるのか、その理由を理解することが重要です。
the manager confronted the underachievers about their poor productivity.
マネージャーは、学力不振の社員に、彼らの低い生産性について対峙しました。
despite their potential, they were considered consistent underachievers.
彼らの潜在能力にもかかわらず、彼らは一貫して学力不振と見なされました。
the study investigated the factors contributing to underachievers' struggles.
研究は、学力不振の苦労に寄与する要因を調査しました。
early intervention can help prevent students from becoming underachievers.
早期の介入は、生徒が学力不振になるのを防ぐのに役立ちます。
the system often fails to challenge or engage underachievers effectively.
システムは、学力不振の生徒を効果的に挑戦したり、関与させたりすることができません。
addressing the root causes is key to helping underachievers succeed.
根本原因に対処することが、学力不振の生徒が成功するのに役立つ鍵です。
underachievers often
学力未達者によく見られる
identifying underachievers
学力未達者を特定する
supporting underachievers
学力未達者を支援する
potential underachievers
潜在的な学力未達者
addressing underachievers
学力未達者に対処する
avoiding underachievers
学力未達者を避ける
helping underachievers
学力未達者を助ける
group of underachievers
学力未達者のグループ
were underachievers
学力未達者だった
becoming underachievers
学力未達者になる
many talented students become underachievers due to a lack of motivation.
多くの才能ある学生が、モチベーションの欠如のために学力不振に陥ることがあります。
the school tried to identify and support potential underachievers.
学校は、潜在的な学力不振の生徒を特定し、サポートしようと試みました。
he was labeled an underachiever, which demotivated him further.
彼は学力不振とレッテルを貼られ、さらにモチベーションを低下させられました。
the team's performance highlighted a group of underachievers within the squad.
チームのパフォーマンスは、チーム内の学力不振グループを浮き彫りにしました。
it's important to understand the reasons behind why some become underachievers.
なぜ一部の人が学力不振になるのか、その理由を理解することが重要です。
the manager confronted the underachievers about their poor productivity.
マネージャーは、学力不振の社員に、彼らの低い生産性について対峙しました。
despite their potential, they were considered consistent underachievers.
彼らの潜在能力にもかかわらず、彼らは一貫して学力不振と見なされました。
the study investigated the factors contributing to underachievers' struggles.
研究は、学力不振の苦労に寄与する要因を調査しました。
early intervention can help prevent students from becoming underachievers.
早期の介入は、生徒が学力不振になるのを防ぐのに役立ちます。
the system often fails to challenge or engage underachievers effectively.
システムは、学力不振の生徒を効果的に挑戦したり、関与させたりすることができません。
addressing the root causes is key to helping underachievers succeed.
根本原因に対処することが、学力不振の生徒が成功するのに役立つ鍵です。
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